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浏览次数：次 发布时间：2023-09-15 来源：互联网
速写是训练造型能力最简便有效的方法。速写要求感觉敏锐、表 现简练、情感真实，它能很好地激活学生的艺术灵气。美术生速写教学以人物为主，人物速写教学应该在结构的严谨性、动 态的生动性、线条的丰富性上着力，教学要紧扣 20 个字。
一、 临摹开始
初学者面对物象往往会觉得无从下手，临摹可以快速入门。通 过临摹，一方面可以感受速写基本样式，学习他人表现方法，为 今后应用储备知识；另一方面临摹本身也可以提高造型能力，特 别是手感、笔感，多临多画就能生成。临摹应从规范严谨的作品 开始，切忌油滑，以免形成不良习气。不妨从中国画白描作品中 去吸取营养，学习白描线与形契合用线之道，体会粗细曲直的线 形变化以及疏密虚实的节奏控制。临摹一段时间后就要尝试写生， 临摹和写生结合，带着问题去临摹，临摹会更有针对性和有效性。
二、 结构入手
“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西 才能更深刻地感觉它。”人物速写要求结构和比例准确，这种准确 是建立在对形体结构理解的基础上的。因此，速写教学首先要让 学生掌握必要的艺用解剖知识，了解人物的基本结构，理解人体 骨骼和肌肉的生长规律及其运动规律。教学过程中，可以借 助艺用解剖书籍和人体骨骼模型进行一些艺用解剖知识传授，还 可以有针对性地进行写生和解剖对应训练。结构的理解和运用， 要贯穿速写教学全过程。
三、线条为主
线条是速写的主要表现形式。线条概括、直接，能有效避免色 素、明暗干扰，抓住对象形体本质。人物速写训练要求学生学会 运用线条的长短、粗细、曲直、松紧、滑涩、疏密变化表现具体 人物，使画面产生诸多视觉美感。线条的特质与形体结构的巧妙 结合，是速写臻于生动的重要条件。速写训练中，要注意线与线 之间的穿插关系，“结构线”要准确，特别注意关节部位的转折扭 动关系，紧贴皮肤处要画得实一些。“衣纹线”要体现内在结构， 并注意疏密对比。以线为主，并不排除线面结合的速写表现形式， 在写生中，适当辅以明暗，有利于增加层次感和体积感，但要注 意明暗不能掩盖线条，否则容易空洞，流于表面。
四、快慢结合
先慢后快，快慢结合是速写训练应该遵循的原则。速写贵在快 速，最好一气呵成，但初学者很难做到。速度只能在速写实践中 逐步练就。初学速写，如果只讲速度，往往会浮于表面，难有深 入。慢写是素描和速写的过渡环节，慢写的作画方式与素描基本 相同，所不同的是，慢写的起稿更加直接，可以忽略对象的体面 和光影，直接用线勾勒出形体，具有一定的速写特性。慢写时间 相对较长，一般半小时到一小时，有推敲的过程和时间，便于研 究，能解决速写中碰到的具体问题。速写训练可以与慢写训练交 替进行。
五、分项突破
速写涉及内容很多，训练中碰到的问题也会很多。对速写练习中 的一些难点，要安排一定时间，集中精力，分项突破。动态、比 例，可以通过抓主线练习进行训练，练习时省略细节，强调主要 动态线。手的动态，可以结合结构理解进行专项训练。平时速写， 在画面空白处可有意进行手的特写练习。衣服褶皱，可以先对肘 关节、膝关节部分进行局部写生，训练对衣皱的提炼概括和表现 能力，然后再进行半身和全身的衣皱练习。场景，可以通过风景 速写、静物速写、场景图片临写、不同个体情境组合训练等方法 来提高。默写，可以与平时写生训练结合，写生后要求学生马上 默写出写生内容，加深理解，训练记忆力。
速写最能考量作者眼、脑、手的协调能力。画好速写，多画是 硬道理。线条的丰富性和表现力源于长期的锤炼，没有量的积累 很难达到流畅生动的境界。因此，在教学中要注意保护学生的速 写兴趣，培养学生勤画速写的习惯。
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