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一、构成的含义

　　平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。
设计从构成开始……

所谓构成是指一种造型活动，也是现代造型设计的用语。其内容涉及平面构成、色彩构成、立体构成有关设计教学基础的三个方面，也就是我们常说的三大构成。

“三大构成”是现代艺术设计基础训练的重要组成部分，作为艺术设计的基础训练系统，三者间相互关联。20世纪80年代初这一教学体系开始在我国实践，如今已普遍成为设计专业学生的必修课，同时，构成设计也被广泛地应用在实际的设计中。学习构成的目的是为了启发创造性设计思维，掌握构成设计的基本技能。旨在培养对基本视觉元素的认知能力、表现能力和创造能力，建立符合设计需要的设计思维方式和基本表现方法，为今后的专业设计奠定坚实的基础。

1、构成的起源

“构成”一词来源于“构成主义”，“构成主义”属于哲学和艺术范畴。

“构成”作为一种全新的造型观念起源于德国包豪斯所创立的设计学科体系。经过在中国几十年的发展，已经形成一个较为成熟的概念，包豪斯是1919年成立于德国的一所设计学府，是现代设计的发源地，创始人是德国著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。他的设计观念、体系和教育是集英国工艺美术运动和德国工业美术家联盟之大成，强调设计第一，功能第二，即提倡设计作品的功能性，在具有审美价值的同时，还具有使用价值。同时注意新材料、新技术应用于设计，抛弃传统限制，认为艺术应与技术统一。提出艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作，学生的作业和企业项目密切结合，这些思想的指导作用一直延续到现在。

包豪斯的教师队伍汇集了许多优秀的现代艺术大师，比如表现主义、神秘主义画家伊顿，抽象主义画家康定斯基、克利和构成主义设计师纳吉等都先后在包豪斯任教。他们将各种新的艺术观念注入教学实践，并将各自前卫的艺术理念融会贯通于包豪斯，最终形成以大机器生产为技术背景的现代主义美学观和艺术风格。包豪斯把绘画、建筑、舞台设计、摄影、编织、陶瓷、染织、印刷等统一运筹，抛弃了纯艺术与实用艺术的分界观念，要求学生参加社会实践活动，以免脱离社会。包豪斯的这种教育思想对于艺术与技术分离的时代是一种挑战，对现代世界工业设计的发展有着深远的影响和巨大贡献。

包豪斯奠定了现代设计教育的结构基础，目前世界上各教育单位，乃至艺术教育院校通行的基础课，就是包豪斯首创的。

2、构成的概念

构成是一个艺术设计学名词，构成是现代词，是一个专有名词，也是动词，指的是形成；造成，组装、安排的含义。是按照一定的原则将不同形态的几个或几个以上的形态重新组合成一个新的形态，构成的目的是创造新的视觉形式。

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3、构成训练的内容

形态是形式要素之一，是形式研究的基础，形态构成所研究的对象是形态的创造规律，具体来说就是形态造型的物理规律和知觉形态的心理规律，它以形态、材料、空间、色彩等为素材，按照视觉效果、力学或知觉原理进行组合，强调元素组织的结构所生成的秩序与趣味，各种元素经过重新组合后产生新的视觉意义；

形态构成训练致力于培养形态的创造能力，一方面是对形态的意识与体验，作为一种样式，它可以是从基础几何秩序到演绎推理出来的复杂秩序；另一方面是对形态创造和组合的所有可能性的尝试，作为一种方法，分析寻找各种不同的“构”：“结构”“建构”“散构”“重构”“解构”等，具体而言，形态构成训练的内容包括以下三个方面：

1）观察力训练：培养对视觉形式审美的、构造的、知觉的直观判断能力；

2）设计思维训练：研究构成要素及组合，发展有计划的独创力，培养艺术性思维和科学性思维；

3）表达方式训练：养成各种熟练的设计表现技巧。

4、构成的分类

构成所涉及的视觉形态可以是二维的也可以是三维的。主要分三个部分：平面形态构成、色彩形态构成和立体形态构成（图1-4至图1-6）。